Selon une étude du ministère de l’Éducation, un jeune Français sur dix est «en difficulté de lecture» : il arrive à lire, mais ne comprend pas ce qu’il lit, et un jeune sur vingt est totalement illettré.
Comme chaque année, les capacités de lecture des jeunes Français de 16 à 25 ans ont été testées l’an dernier lors de la Journée Défense et citoyenneté (JDC), et ont été révélées dans l’étude du ministère de l’Education, qui s’appuie sur des tests conduits auprès des 760 000 participants.
- Un jeune Français sur dix a du mal à lire, est «en difficulté de lecture» en ce sens qu’il n’est pas en mesure de comprendre ce qu’il lit, un peu comme une machine.
- Un jeune sur vingt ne sait pas lire du tout, ce qu’on appelle être en «situation d’illettrisme».
Déficit de vocabulaire
- Ces jeunes illettrés ont en outre «un déficit important de vocabulaire». Selon les psychologues, ne pas avoir les mots pour exprimer sa pensée conduit à les remplacer par des comportements agressifs, et des déficiences émotionnelles, affectives et sociales sérieuses, sans parler des difficultés pour trouver un emploi, et accomplir les tâches requises par cet emploi, même les plus basiques.
- Les jeunes du niveau au-dessus ont «un niveau lexical oral correct mais ils ne parviennent pas à comprendre les textes écrits».
- Encore au-dessus, 11,7% de jeunes ont des «aux acquis limités», et avec d’énormes efforts, ils «parviennent à compenser leurs difficultés pour accéder à un certain niveau de compréhension», certes très limité. La lecture «reste pour eux une activité laborieuse mais qu’ils savent mettre en œuvre» s’ils en ont absolument besoin.
- Seulement 77,5% des jeunes qui se sont présentés à la JDC en 2016 sont considérés comme «des lecteurs efficaces».
Sans grande surprise, les filles s’en sortent mieux
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- L’enquête souligne une différence entre les garçons et les filles : 12,4% des garçons sont en grande difficulté, contre 9,2% des filles.
- A partir du niveau baccalauréat, les différences s’estompent. Et pourtant la gauche insiste constamment pour imposer des règles contraignantes afin de forcer à la parité au nom d’une ridicule égalité de genre.
Davantage de difficultés selon les régions
Les difficultés de lecture sont plus prononcées :
- dans les départements du Nord (17,7% de jeunes en difficulté de lecture dans l’Aisne, 17,5% dans la Somme),
- la Nièvre,
- l’Oise et
- en outre-mer.
- Elle est en revanche inférieure à la moyenne nationale en Bretagne.
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Conclusion
Voilà un bilan très humiliant pour l’Education nationale qui ne surprendra pas les esprits insoumis à la pensée unique.
L’Education nationale est devenue une machine à fabriquer des Français moyens, à niveler les gens par le bas parce qu’elle est imbibée d’une idéologie néo-communiste qui méprise les élites et écrase les élèves brillants, qui s’est soumise à la médiocratie immigrationniste, qui consciemment fait un lavage de cerveau pour rendre les citoyens français plus faciles à gouverner, plus faciles à mener par le bout du nez et à berner, et plus corvéables– et ça a marché à la perfection jusqu’à présent.
Vous ne trouverez pas un seul responsable de l’Education nationale pour se retrousser les manches et tenter d’améliorer ce honteux résultat, parce que selon mon analyse, ce honteux résultat est le résultat qu’ils veulent atteindre. La solution au problème est extrêmement simple pour qui a du bon sens et un peu de matière grise entre les deux oreilles : prendre les meilleurs résultats des 50 ou 60 dernières années, regarder quel programme était appliqué, l’adapter aux besoins actuels, et l’appliquer. Mais comme la solution demande du bon sens, ne comptez-pas qu’elle soit un jour mise en œuvre : le bon sens est une insulte pour ceux qui fabriquent une société nouvelle et un homme nouveau. Oui, vous avez le droit de vous dire que l’immigration du tiers monde fait partie de cette construction artificielle de l’internationale socialiste.
Les réformes de l’Education nationale sont chaque fois plus stupide que les précédentes, parce qu’entre les fonctionnaires qui attirent la méfiance et le rejet parce qu’ils ont de bonnes idées, les syndicalistes planqués qui n’ont qu’un désir, rester planquer et protéger leurs avantages, et la masse difforme et figée d’imbéciles qui pensent idéologie au lieu de penser éducation, tout est fait pour donner la priorité syndicale aux enseignants, et pas aux élèves, avec la complicité d’association de Parents d’élèves potiches et impuissantes.
Reproduction autorisée avec la mention suivante : © Jean-Patrick Grumberg pour Dreuz.info.
PS : Je ne vous l’ai jamais dit ? Après avoir fait une partie de mes études en France, après avoir envoyé mes enfants à l’école en France et à l’étranger, et comparé, j’ai juré que mes enfants ne mettraient plus les pieds dans le système éducatif français. C’est une des raisons pour lesquelles j’ai quitté la France, en plus évidemment de ma conception de la liberté individuelle, qui est bien plus haute que celle qui règne en France.
Source : http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2017/06/30/97001-20170630FILWWW00283-france-1-jeune-sur-20-est-illettre-etude.php
Bof, c’est pas grave, on va bientôt leur faire prendre le Bac qui leur permettra de traverser la rivière.
Et puis, qu’ils sachent lire ou pas, ils savent tendre la main, c’est le principal.
Je n’aime pas macron, c’est le moins qu’on puisse dire, mais apparemment il a mis à l’éducation nationale un ministre qui veut revenir aux fondamentaux.
A suivre ,après le désastre de NVB et de Peillon, il y a du boulot!
PS : illettrisme à mettre en parallèle avec les 89% de reçus au bac en 2016….
NVB est parti en catimini chercher des profs de langue arabe pour la france , ( qui ne merite meme pas une majuscule ). Bah oui c’est pour ça , ce n’est plus la peine d’apprendre le français .
On apprendra l’arabe et on se convertira a l’islam.
Réveillez- vous.
Il y a quelques années j’avais entendu un journaleux de la chaîne comique bfm (encore eux) glapir : “ça va impacter les hausses baissières”, 😒.
Cela reflète le niveau général , le minet de brigitte trovieux cause en globish : du winner, du team ambiance.
J’ai essayé de décoder les borborygmes de la bique aux paravents , mais sans succès , ça donne à peu près : ” gneuleu gnous gnoulons la borte touverte (?), gneuleu renouvlement (??),
cqueugneu gnous minvestir (???)…” .
Hum…hum…
Très drôle @reuri !
Comme vous le dites, priorité à l’idéologie non pas à l’éducation: à partir de là, on a déja fabriqué des clones asexués du système d’abrutissement français que l’on ose encore nommer éducation nationale. Les résultats se mesurent déja, et cela permettra aux jeunes, formatés à la nullité, de briguer les rangs de l’Assemblée nationale par exemple, nous en avons eu une belle illustration dernièrement: comme les 3 singes ils ne savent rien dire, ne voient rien et n’entendent rien, sauf ce qu’on leur assigne de dire et de faire sans comprendre, selon le statut de la stricte pensée unique islamo-gauchiste de Macron et de son gouvernement. Soumis à la dictature des double zéro, les enfants de souche française sont priés de descendre de leur supériorité de droit pour niveler le chemin des décervelés et des incultes qui doivent prendre leur place et les soumettre. La jeunesse n’est plus une valeur d’avenir pour la France, mais une marchandise vile et jetable dont on se sert peu de temps, le temps d’un bulletin de vote pour que cela perdure après le faussaire Macron. Voila comment on prépare “l’avenir” de la France!
Bon ce que vous ecrivez s’avère vrai … mais il faut y mettre un bémol ! expliquer pourquoi quoi ! sans fustiger systematiquement le système et surtout les enseignants dont la plupart sont méritants et souffrent de leur situation ! avec des echelles de salaires de merde ! eux qui devraient etre payés à prix d’or !
si on compare ce que “gagnent” les secretaires des inutiles du Senat par exemple !ou leurs jadiniers …on reste pantois !
non pour etre honnete , il faut tout dire ! dire pourquoi on observe certains “décalages” de lecture par exemple entre les elèves !
ils sont en train de nous concocter une societé française “multiculturelles” avec plein de communautés differentes , de moeurs et surtout de volontés differentes qui n’ont de cesse de contester notre propre culture , nos lois , notre laicité , notre école ! soutenus meme par les angeliques de tous bords qui s’avèrent en fait , malfaisants ! ben oui !
comment voulez vous que l’Ecole de la République ne paie pas les pots cassés dus à une pareille situation avec des classes souvent vachement hetérogènes ou des populations venues d’ailleurs , parfois des temps bibliques (et pas tres aimantes pour la France) déversent dans nos ecoles, leurs progénitures qui ne savent pas un mot de français ! sans parler de leur mauvaise volonte et exactions ! ah !
on ne va tout de meme pas incriminer un enseignant qui se tire déjà (au moins) la bourre dans ces situations ? non ?
alors apprenons à soutenir d’abord l’Ecole Laique et ses enseignants !
1 – parceque c’est notre devoir et qu’ils le méritent !
2 – parceque l’Ecole de la République constitue un des derniers remparts contre le tsunami de merde qui s’annonce à l’horizon ! CQFD !
A Jean
L’education nationale , dernier rempart contre le tsunami….. et Macron qui dit que y a pas de culture française, et n’a jamais vu l’art français en France.
Brigitte ne lui a pas appris le français , mais la gaudriole.
L’Éradication Nationale n’est pas seule en cause dans cette débâcle éducationnelle.
La surexpostion aux écrans (télés, smartphones, PC, tablettes…) provoque des troubles autistiques post-nataux :
http://youtu.be/U4aVVUkBPVc
bravos les mecs je ne sais plus quoi dire !mais c’est bon .
S’approche le jour où se présentera devant le directeur du Figaro littéraire un candidat s’annonçant ainsi : chui l’homme de lettres qu’on vous a causé !
– Voilà ce que constatait le Dr René Arbeltier, médecin-chef de l’hôpital de Coulommiers en 1956, il y a 61 ans donc, dans le cadre de l’étude de l’impact des vaccinations :
« (…) Tous les enseignants savent que, chaque année, le niveau de compréhension, de mémorisation et d’attention de leurs élèves s’abaisse inéluctablement. A ce point qu’on en vient, dans bien des classes de primaires ou même du premier cycle du secondaire, à considérer comme des éléments exceptionnels des enfants à peine doués comme leurs prédécesseurs d’il y a trente ans. »
« Tous les enseignants attentifs aux réactions de leurs élèves ont assisté, après une vaccination, à l’effondrement de bons élèves dans les rangs des amorphes ou des instables. Qui pourra jamais estimer la perte sans prix que constitue pour la France l’abaissement moyen du niveau de la capacité intellectuelle de notre nation ? Que les vaccinations ne soient pas les seules responsables ne minimise pas l’importance du problème. »
– Ou encore le Dr Gautier, endocrinologue, en 1950 :
« (…) L’hormone de la glande interstitielle (…) est un stabilisateur puissant de toutes nos fonctions nerveuses et glandulaires. (…) La déficience de cette glande amenant la perte de la volonté et du sens moral, les vaccins deviendront à bref délai une des causes principales de l’augmentation de la criminalité et de la délinquance infantile. (…)
Sans doute, les sujets possédant une interstitielle vivace conserveront leur volonté et leur sens moral mais ils seront cependant frustrés de l’esprit de synthèse et ce sera au détriment de notre pays et de la science. Des problèmes économiques, sociaux, politiques de plus en plus complexes se posent à nous, les esprits analytiques comme le sont les scientifiques actuels s’y perde et ne trouvent que de misérables solutions. Les intellectuels synthétiques, au contraire, trouveraient des solutions simples et heureuses à plusieurs problèmes à la fois. Par les vaccinations, ces esprits rares de nos jours, disparaîtront totalement et les problèmes humains resteront toujours sans solution. (…) »
– Dr Kalmar, 1967 :
« (…) La vaccination s’effectue à l’échelle des masses. Les troubles qu’elle provoque se manifeste par conséquent à la même échelle. (…) On introduit des modifications caractérielles dans des générations entières ; on altère le pouvoir de concentration et le pouvoir critique, en même temps qu’on accentue l’émotivité et l’anxiété. Ainsi prépare-t-on des générations de gens amorphes, atones, ne s’intéressant à pas grand-chose, craintifs, fermés sur eux-mêmes. (…)
Ce n’est donc pas sans raisons sérieuses que nous accusons les vaccinations d’abaisser le niveau intellectuel et moral de toute la population et de fabriquer des générations d’inadaptés. (…) »
(source : fascicule “La rançon des vaccinations” – 1973)
Cette fabrique à crétins qu’est l’Education nationale n’est sans doute pas encore assez efficace, alors la ministre de la santé Agnès Buzyn envisage de rendre 11 nouveaux vaccins obligatoires, de quoi conditionner de parfaits citoyens, dociles et manipulables à souhait ?
“cette fabrique de crétins qu’est l’Education Nationale”
Ben oui ! camarade érudit à te lire …on le croirait presque ! non c’est vrai !faut arreter le char avant le mur ! tu tentes de nous faire croire quoi Là! que c’est le vaccin contre le tétanos qui est à l’origine de tous les problèmes que nous heritons depuis quelques décennies !
reviens sur l’autoroute de la raison au lieu de rester sur la vicinale des anti vaccins !
si on n’avait pas vacciné à tout va sur la planete… peut etre que l’Humanité n’existerait plus aujourdhui ! ben oui !
Merci pour la marrade, camarade. Je l’attendais, cette cuti-réaction !
” à me lire ” ? Apprenez à lire justement (et ravalez votre tutoiement méprisant, on n’a vacciné les cochons ensemble que je sache) :
1) je ne fais que citer des auteurs. Ce sont eux qui parlent, pas moi. Je ne les cite pas pour me la péter, je les cite car je trouve que leur point de vue est intéressant et qu’il apporte un autre son de cloche. Mais votre logiciel calqué sur la religion officielle vous interdit de penser en dehors des clous et vous rend agressif envers ceux qui ne se conforment pas au courant majoritaire. On commence à avoir l’habitude : c’est vérifiable sur à peu près tous les sujets.
2) à l’époque il ne s’agissait pas du vaccin contre le tétanos mais du vaccin antivariolique.
3) les auteurs reconnaissent que les vaccinations ne peuvent pas à elles seules être la cause de tous les problèmes. Vous le faites exprès ?
Salut
Tu reconnaitras que mon pseudo qui est mon prenom est plus lisible que le tiens !
mais bon je te rassure , si je tutoie ce n’est pas par mépris quelconque , je ne considère meme pas que ce soit déplacé ! car sur un forum c’est plutot la regle !
entre adultes on ne va pas s’effaroucher pour si peu !
mais bien sur que je savais , tu ne fais que citer des auteurs , mais il m’a semblé que le dernier paragraphe (ou tu insistes sur la “cretinisation de l’Education Nationale) etait de toi ? ou alors effectivement je lis mal !
et puisque tu ne semblais pas te désolidariser completement de ces textes anti vaccins ..(.heureusement que ces grands hommes qui ont bossé pour éradiquer certains fleaux dans le monde ne les ont pas écoutés) mesigue avec “mon logiciel calqué sur la religion officielle ” (c’est rigolo car je suis athée ) bin j’en ai déduit à tort rapidement que tu les approuvais peut etre !
ce n’est pas parceque les temoins de jehovah nous racontent des salades avec leurs histoires de transfusion (c’est aussi un autre son de cloche, n’est ce pas ?) que l’on va nier , dans le temps, les apports bénéfiques de la transfusion sanguine ! meme si je te l’accorde le sang d’un individu n’a rien à foutre dans le corps d’un autre en admettant meme qu’il ne soit pas pollué ….ce qui n’est pas rare !
bon on s’éloigne du sujet qui etait la “fabrique de crétins” dont tu parlais !
c’est quand meme curieux: tous les gens qui tapent sur notre “Education nationale” qu’ils soient “intellos” ou je ne sais quoi sont tous devenus ce qu’ils sont … grace à l’Ecole de la République !
et je vais etre franc ça m’a agacé que tu fasses diversion avec “tes vaccins” pour justifier ce que tout enseignant de collège pourrait developper : à savoir l’extaordinaire diversité de populations des classes actuelles , vachement hétérogènes , et difficiles à diriger !
je répète comment s’étonner benoitement qu’un gosse sache peu lire et ecrire le français ….alors qu’il ne sait pas parler français , qu’à la maison….. et que parfois on met dans la tete de ces gosses…. de se méfier voire rejeter ! si si ! notre enseignement! celui de l’Histoire par exemple ! sans parler des agressivités et violences à l’école !
eh oui , comment devenir un bon citoyen qui sait penser par lui meme et voir au loin…. si on est nul en Histoire ! moi ça me parait difficult ! mais bon ça existe !
enfin voilà , je te réponds en vrac , sans structurer mes réponses ….
sinon pour te dire qu’au fond je te remerciais pour tes exemples meme si nous les connaissons … et si on n’approuve pas (question de logiciel hi hi …)
.m’excuser aussi si je t’ai froissé mais c’était le débat contradictoire non ?
je te salue cordialement
jean
Comment à un taux raisonnable de réussite au Bac, soulager les correcteurs, et désengorger les universités?
Avant de passer les épreuves :
Faire lire à chaque candidat et à haute voix un texte de 50 lignes. Lui demander ensuite de le redire ou de le résumer tout de suite.
On peut compléter en lui donnant quelques mots à orthographier oralement.
Ce pré-examen pourrait même servir de test d’habilitation à passer l’examen